践行“二十大”初心铸师魂 党员教师家访好故事（六）——孝感市体育路学校党员教师家校协同活动

     参加教育工作十几年来，我深刻感受到老师对于学生尤其是低年段学生的影响及责任之大。通过家访工作，我深深地体会到家访这一传统而有效的工作方式增强了学校和家庭的联系。随着“家校协同”活动的深入开展，我校党员老师、班主任老师、科任教师走进学生家庭，向家长宣传正确的家庭教育思想，倡导亲子陪伴，进一步推进“双减”工作的落实，营造了家校共育的良好氛围，进一步形成强大的教育合力。

     我班的小睿有些内向，在学校与周围的同学交流较少。小睿上课时从不举手回答问题，他的声音却特别好听，长得阳光帅气，学习习惯很不错，但他却不自信，不敢在课堂上表达自己。通过进一步了解，我才知道他从小由妈妈带大，父亲常年不在身边。他的妈妈为了能让他接收到更好的教育，举家搬到城区，因此家庭亲朋好友间的走动也少了很多，她一心只想培养好孩子。当我得知这个情况，我很敬佩家长为孩子所做的付出。

     家访时我努力挖掘小睿身上的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。我想让家长相信孩子是很优秀的，虽然他性格较为内敛，但是当有同学需要帮助时，他都会给予帮助。只要我们给予他足够的爱心与帮助，他一定会有所改变的。与妈妈的交谈中我得知，孩子经常会因为思念爸爸躲在被窝里哭泣。听到这里，我真的很心疼这个孩子，心里特别难受！于是我跟孩子爸爸一再强调，考虑到孩子未来学习和身心健康发展，建议孩子的爸爸一定要抽时间多回家看看孩子，多关心孩子生活。临走时，孩子对我说：“老师，谢谢您对我的关心，我一定不辜负您对我的信任和期望。”那时，我知道我的真诚与爱心已经打动孩子。

     后来，我发挥他嗓音上的优点，在课堂邀请他朗读课文，再给予鼓励和表扬，还让他担任了和其他学生增强联系的小干部。现在孩子进步很大，课上能积极踊跃地回答问题，性格也开朗了，和小朋友相处也越来越融洽了。

     苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”但愿我的爱心能拨动更多孩子心灵的琴弦，让孩子在愉悦的心情下茁壮成长！

     那次我和班主任老师还有英语老师陈老师约定好，放学后去小蒋家里。小蒋的妈妈在家里等候，过会儿小蒋的爸爸也下班回来了。在交流的过程中得知，小蒋的妈妈在家里办公，平时的工作很忙也很辛苦，最近对孩子的学习有所放松要求，但是父母对孩子的学习一直都非常上心。

     在交谈中我得知在孩子四年级之前，家长对孩子的管束较多，因此自己也会经常觉得焦虑。小蒋的爸爸妈妈对孩子的期待非常大，总觉得孩子玩性大、不自律、管不住自己，这些都是小蒋一直要克服的缺点。可是在我看来，家长所担忧的对于一个小学生尤其是小男孩儿来说，完全是没有必要的。所以在明白家长的良苦用心后，我们也尽力地安抚家长，并给予学生一定的肯定。小蒋其实是一个非常懂事的孩子，在班级里很暖心。他会主动给老师帮忙，会心疼老师的辛苦，主动帮助班级同学们，学习也非常积极。从小蒋爸爸妈妈的口中得知，他定下了学习的目标，也说了六年级下学期要好好努力。

     这学期我发现小蒋的变化真的很大，有时给孩子一点时间，静待花开，他便会欣然绽放。只要孩子的品行好，在学习上家长和老师要适时适当引导，不能经常用责怪、不认可的方式教育孩子，这样反而会让孩子自己否定自己、变得不自信。

    通过这次家访，我越来越觉得，一个孩子的学习习惯、学习态度很大部分取决于家长的引导方式，家长的重视程度。家长应该多鼓励孩子，当然更不能溺爱孩子。家校联合携手对孩子的帮助是事半功倍的。加强和家长的沟通，确实是我们老师工作中的重要任务。

撰稿：党员教师提供

    编辑：张秋月 李  弯    

摄影：党员教师提供

审订：余小平

审核：朱志军